《On Writing Well》 有道中文版（标色）

标色：某兼职写作的医生

绿色：职业作家William Zinsser

全书的开场白，作者讲述了参加校园艺术日的经历。一位是作者本人，耶鲁大学的写作老师，被称为writer’s writer；一位是刚刚转行兼职写作的医生。

一、听众们的反应很值得玩味，人们似乎更期待写作是件很“炫”的工作，而作者指出，它是一门技艺，而写作者应该关注的是写作内容，而不是自己和自己的情绪。

二、 文字的僵硬，反映了写作者思维的僵硬。

三、 文字的终极目标不在话题上，而在于展现写作者本人。

四、 原则不能被（口头）传授，但大部分可以习得。

五、 文字，作为人类沟通的工作，应该承载人文和温暖。

作者表达了对“个性化”、“噱头”的否定。值得注意的是，这话可是1976年说的。

“习得”这个概念对我影响很大，最新的SOP流程图 Stage 3~8，也是据此建立。

“Can such principles be taught? Maybe not. But most of them can be learned.”

［关于文书写作精细度的问题］

-与2021年某学生定稿前的对话[旺柴]

我的写作“粒度”是单词，即文书最终交付前，每个单词都是经过考量的，都是我认为的“最优解”。不只是语法，也包括其他考量。

市面主流的“写作粒度”是“段”，比如告诉你：“这段写什么”。时至今日，我没看到哪家机构的写作粒度到“句”，更不用说以“单词”为粒度了。

之前跟学生讲：你会对自己的文书有完全的掌控感。这里的“完全”二字，指的就是word-wise granularity。

遇到字符限制时，“粒度”可以细到字符，比如英本UCAS 4000 characters，美本Common活动列表150 characters，剑桥祖传艺能2500 characters (including space)，南加大Experience 800 characters, etc.

不然，怎么会致胜于竞争者呢？